1Einleitung 2Einfuhrung: ein Unterrichtsbeispiel 3Was ist Rechenschwache/Dyskalkulie? 4Typische Fehler und ihre Erklarung 4.1 Probleme beim Zahlen 4.1.1 Probleme beim reinen Zahlen (Zahlwortfolge) 4.1.2 Probleme beim Zahlen von Gegenstanden 4.2 Probleme in den Grundrechenarten 4.2.1 Probleme mit Plus (der Addition) 4.2.2 Probleme mit Minus (der Subtraktion) 4.2.3 Probleme mit Mal und Geteilt (Multiplikation und Division) 4.3 Zehnersystem 4.4 Schriftliche Verfahren 4.5 Kopfrechnen 4.6 Schwierigkeiten bei Textaufgaben 4.7 Sonstige Beobachtungen 4.8 Psychosomatische Storungen 5Rechenschwache erkennen 5.1 Kinder selbst testen 5.2 Geeignete Tests 5.2.1 Der Piaget-Test zum Kardinalzahlverstandnis 5.2.2 Aufgaben aus der Kombinatorik 5.2.3 Aufgaben mit Cuisenaire-Staben 5.2.4 Strukturiertes Zahlen 5.2.5 Dezimal strukturiertes Zahlen 5.2.6 Feststellung des mathematischen Leistungsstandes 5.3 Folgerungen fur die Forderung 6Mathematik aus der Sicht des Kindes 6.1 Wie betreibt ein rechenschwaches Kind Mathematik? 6.2 Das Kind verstehen 6.3 Dem Kind das Leben erleichtern 7Fordermoglichkeiten 7.1 Fordermoglichkeiten zu Hause 7.1.1 Sachen auseinander nehmen 7.1.2 Mathematik im Alltag 7.1.3 Zahlen in der Natur 7.1.4 Regeln finden 7.1.5 Strukturiertes Bauen 7.1.6 Bemale deinen eigenen Wurfel fur ein Spiel 7.1.7 Herstellung von gebundeltem Material 7.1.8 Arbeit mit gebundeltem Material 7.1.9 Ein variantenreiches Wurfelspiel fur verschiedene Schwerpunkte 7.1.10 Das kleine 1 + 1 lernen 7.1.11 Brett- und Gesellschaftsspiele 7.1.12 Spielzeug 7.2 Fordermoglichkeiten in der Schule 7.2.1 Ein Pladoyer fur den Geometrieunterricht 7.2.2 Rennen und nachbauen 7.2.3 Der mathematische Ausflug 7.2.4 Mathenacht 7.2.5 Dreidimensionales Zeichnen 7.2.6 Wurfelsummen 7.2.7 Einer fehlt 7.2.8 Schatzkaskade 7.3 Was sollte eine Therapie leisten? 8Definitionen und rechtliche Lage 8.1 Verschiedene Definitionen von Rechenschwache 8.2 Anforderungen an das Kind 8.3 Rechtliche Lage 9Erklarung der wichtigsten in diesem Buch verwendeten Fachbegriffe

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